"1er Jornada de Observación y Practica Docente, 6to Semestre de la Licenciatura en Educación Primaria"

 Día 1 Lunes 22 de Abril de 2013

Hoy Lunes 22 de Abril dio inicio mi primer semana de Observación y Practica Docente en la "Escuela Primaria Particular Justo Sierra Méndez" el inicio de mi jornada comenzó con mi llegada a la escuela 7:40 am aproximadamente, la mayoría de la comunidad escolar ya se encontraba en el plantel, algunos niños de preescolar y de los primeros grados corrían y jugaban, otros iban y venían, algunos platicaban sobre su fin de semana y a muchos otros se les hizo un poco tarde. El homenaje de hoy fue suspendido y aplazado para el día Viernes 26 de Abril, dada esta indicación los alumnos se retiraron a sus aulas para comenzar el día.

Ya en el aula comenzamos con "El saludo de la mañana y compartir" como parte de la estrategia Curriculum Social I, para esto se integraron con nosotros 4 compañeros del 2do semestre de la Licenciatura quienes fueron a observar el grupo, iniciamos jugando con una pelota de goma, después compartimos ¿Cómo me siento?, posteriormente se dio el espacio para los anuncios, donde aprovechando la oportunidad pregunte al grupo que se conmemoraba el día de hoy, pronto salio a la vista "El día internacional de la tierra" y con ello argumente (Experiencias desencadenantes, Aurora Lacueva) que una acción para conmemorar este día es regalar macetas, para esto les lleve una maceta, comentándoles que era un obsequio de mi parte para el grupo y que si estaban dispuestos a adoptarla, la mayoría dijeron que sí, sin embargo 2 alumnos argumentaron que no, explicando que la planta necesitaba de un responsable y que si se quedaba en la escuela se podría morir, otro de los argumentos fue que cada que Emilio se llevaba una planta o algo a su casa se moría, respetando estos argumentos, decidimos crear una comisión la cual se haría cargo por un día de la planta y como compromiso grupal decidimos buscar más información sobre ¿Qué necesita una planta?, posterior a esto pasamos a ponerle un nombre hubieron algunas sugerencias: Plantina, Rosaura, Happy, Florecita, Margarita, Germantina, Grambur y finalmente se quedo con el nombre de Florentina.

Dar inicio al Proyecto: “Educación inclusiva una propuesta desde la educación ambiental ante las nuevas sociedades del conocimiento” resulto verdaderamente motivante tanto para el grupo con el que desarrollo mi Jornada de Observación y Practica Docente como para mi, durante la primer fase de este proyecto podre observar mi desempeño docente ante el manejo de situaciones no previstas. . .

Sueños, retos y expectativas de mi 1er semana de Observación y Practica Docente IV

Mis sueños. . .

No es nada fácil saber que me encuentro en el 6to semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, el ultimo semestre que tengo para convivir con mis compañeros normalistas y con todos mis profesores a quienes en gran sentido les debo mucho de lo que hoy se, mi formación docente ha estado al filo de la incertidumbre y hoy no es la excepción, en unas horas comienzo una de mis ultimas intervenciones docentes, me siento algo nerviosa, pero muy segura, muy motivada, hago el recuento de todo lo que he vivido y experimentado a lo largo de estos 2 años, desde lecturas, exposiciones, debates, conversaciones, tutorias, foros, congresos, talleres en fin tantos aprendizajes y tantas emociones que me resulta poco el hecho de expresarlo de esta manera, la nostalgia tambien se aferra a mi pues esta vez no estaré en una escuela pública y eso me hace sentir culpable, pues para mi los contextos multigrado y rurales me llenan en muchos sentidos y son sus alumnos quienes más nos necesitan. . . ¿Qué si entonces porque elegí esta escuela? pues por el simple hecho de regresarle a mi Honorable Casa de Estudios el "Centro Escolar Justo Sierra Méndez" un poco de todo lo que me ha dado. . . 

Mis retos. . .

En este mismo sentido estoy segura de que mi formación profesional demandara mayor responsabilidad en cuanto a mi rendimiento docente, mis compromisos serán mayores y la demanda de este grupo sera excepcional, cumplir con el gran reto que me he planteado en este semestre sera un logro más dentro de mi formación por ello me motiva seguir la senda y espero poder compartir con todos ustedes los resultados del proyecto “Educación inclusiva una propuesta desde la educación ambiental ante las nuevas sociedades del conocimiento” mismo que ha sido el resultado de algunas noches de desvelo, investigaciones y sin duda mucha preparación; el lograr un cambio verdadero y significativo en el grupo con el que trabajare y en la institución me recompensara de manera exorbitante, pues sera sinónimo de un logro más dentro del desarrollo de mis competencias docentes. . . 

Mis expectativas. . .

Son las 11:00 pm y con toda seguridad puedo decir que mis expectativas para esta intervención son las siguientes:

• Atender la diversidad del alumnado desde un ambiente inclusivo.
• Responder a las demandas de las Sociedades del conocimiento.
• La creación de espacios vivos en la escuela.
• Desarrollo de competencias docentes.
• Observar y autoevaluar mi desempeño docente.
• Ser capaz en mis procesos de investigación educativa.
• Creer que las utopías educativas se pueden volver realidad si se cree en la practica educativa de calidad.

No me resta más que conciliar el sueño, dejar todo listo para mañana y enfrentarme a esta gran aventura, saludos y buenas noches.


Isabel Gonzalí.

1er Semana de Observación y Practica Docente 6to Semestre de la Licenciatura en Educación Primaria.

Durante este sexto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria decidí realizar mis semanas de Observación y Práctica Docente  en el “Centro Escolar Justo Sierra Méndez” con C.C.T. 27DPR0104D. Zona: 49. Sector: 05 ubicado en la Calle Benito Juárez N° 66 Colonia Centro de Huimanguillo, Tabasco; a cargo del Director, el Profesor José del Carmen Palma González.

El Centro Escolar cuenta con servicios de Educación Básica como Preescolar, Primaria y Secundaria, en particular el área asignada al nivel Primaria cuenta con 6 aulas en funcionamiento (1 en la planta baja, 4 en la segunda planta y 1 en la tercer planta) sala de computo, baños para ambos sexos, cancha de usos múltiples, desayunador, servicio de cafetería, sala para maestros y la Dirección (oficinas administrativas).

En mi intervención docente atiendo a un 6to grado, contando con un total de 17 alumnos (9 niños, 8 niñas) el titular del grupo es el Profesor Antonio Gonzalí Arias. En un primer diagnóstico pude observar que el grupo cuenta con una dinámica basada en algunas de las estrategias de Curriculum social, la mayoría de los alumnos atienden sus actividades académicas con dedicación y esmero, en cuanto a la homogeneidad del grupo observo una disparidad en lo que concierne a la equidad de género, al momento de organizar equipos los alumnos solo se integran con sus amigos es decir niñas con niñas y niños con niños, de manera general una de las fortalezas del grupo es el acceso a la información como internet, revistas, libros, dispositivos móviles, etc. las áreas de oportunidad van de la mano con el nivel socioeconómico de sus familias gran parte del grupo dedica tiempo a actividades extra escolares como pintura, deportes como fútbol o natación, música, etc. Dentro del trayecto formativo del grupo ubicamos que un 92% cumple con las habilidades, actitudes, valores y competencias desarrolladas de acuerdo a los propósitos del grado y de la educación básica.

Problemas y causas de a gestión escolar y calidad educativa

Durante la segunda clase presencial en la asignatura de “Gestión escolar” se discutieron a nivel grupal algunos de los problemas que se suscitan en cuanto a la gestión escolar y calidad educativa, para lo cual se realizó un cuadro de doble entrada priorizando los problemas y las causas de la calidad educativa, esto a partir de la Lectura “La desigualdad educativa de la escuela” de Sylvia Schmelkes.

"Observación y Practica Docente IV"

ACT. 4 REPORTE DE LECTURA DE ZABALZA

Para la actividad 4 el titular de la asignatura propuso lo siguiente:

Consigna dada por el titular de la asignatura para la actividad 4.

La actividad 4 genero 23 entradas con sus respectivos enlaces vía Dropbox.

Aquí mi participación en la actividad 4.

"Observación y Practica Docente IV" ACT. 3

ACT. 3 REDACCIÓN DE UN ENSAYO

La propuesta para trabajar en la actividad 3 fue la siguiente:

Consigna para la actividad 3 dada por el titular de la asignatura.

Proponiendo la siguiente lista de cotejo para evaluar el producto:

Dicha actividad genero un total de 26 entradas con enlaces vía Dropbox.

Aquí les comparto el enlace de mi Ensayo “La concepción sobre un Profesional de la Educación”:
https://www.dropbox.com/sh/iq07x67itkmvxwh/v2nxyPCjWs/Ensayo%20La%20concepci%C3%B3n%20sobre%20un%20Profesional%20de%20la%20Educaci%C3%B3n%20Mar%C3%ADa%20Isabel%20Gonzal%C3%AD%20Arias.docx

"Asignatura Regional II" ACT. 2

AR2 Presentación de posible tema de estudio.

Como actividad número 2 se propuso formar equipos para analizar algún tema de estudio en las escuelas multigrado, de esta manera se integraron 5 equipo:

• Con el tema: La utilización y promoción del patrimonio cultural y natural ante las nuevas sociedades del conocimiento: Alexander García Balcazar, María Isabel Gonzalí Arias, Elsy María Leyva Escudero, Maribel López Ortiz, Ivan Molina Vazquez y Jhonny Adrian Rodríguez Ramos.
• Con el tema Educación Inclusiva: Jhoana Yaziret Acosta Hernández,  Citlali del Carmen Alvarado Gómez,  Wendy Guadalupe Barroso Villalobos,  Ana Cristina Castillo Rueda de León,  Dedee Mackol Hernández Jiménez y  Adriana Isidro Jiménez.
• Con el tema ¿Cómo llegar al aprendizaje esperado?: Edgar Samuel Salaya Hernández, Jenny Cristhel Sánchez Garduza, Angela Elizabeth Alejandro Álvarez, Gabriela Carrillo Torruco, Lucero Cristal Díaz Heredia y Christian Giovanni Paredes Estrada.
• Con el tema Bullying: Carelvi González Pinto, Cenit Anahí López Cadena, Fanny Guadalupe Osorio Sosa, Liliana Roblero Cosme, Nadya Nallely Bacab Rivero y Christian Aley Hernández.

Cada equipo escogió una temática diferente se documento y realizo una presentación de su propuesta de estudio, en este caso mi equipo se inclino por  La utilización y promoción del patrimonio cultural y natural ante las nuevas sociedades del conocimiento, posteriormente se creo una entrada en el grupo Asignatura Regional II y se dio la siguiente consigna:

en la cual compartí la presentación de mi equipo:

"Gestión Escolar y Calidad Educativa de las Escuela Primarias"

1.-¿Por qué hay escuelas que, ubicadas en la misma zona o región, obtienen resultados distintos? 

Se debe al desinterés por parte de los docentes, a que no todos los grupos de alumnos presentan las mismas dificultades o necesidades de aprendizaje, al apoyo y participación de los padres de familia y la relación que existe entre los actores educativos: Docente-Alumno, Docente-Padre de familia, Docente-Docente.

2.-¿Qué relación existe entre calidad de la educación y gestión escolar? 

La relación es que ambos influyen en el desarrollo del aprendizaje de los alumnos y que no es posible una calidad educativa si no existe gestión escolar.

3.-¿Cuáles son los rasgos del funcionamiento interno de las escuelas que más influyen en los resultados educativos?

• Infraestructura.
• Organización docente.
• Apertura de las escuelas a posibilidades de aprendizaje (El niño y la mar, Semana Nacional de Ciencia y Tecnología).

4.-¿Qué significa la expresión “la escuela como unidad”?

La relación organizativa y colectiva de "La escuela-Docentes-Padres de familia y alumnos"

5.-¿Qué implicaciones tiene para el trabajo docente y la función directiva? 

El trabajo colaborativo, gestión del aprendizaje y gestión del entorno escolar.

6.-¿Qué acciones de política educativa son necesarias para transformar la gestión de las escuelas?

La creación de programas como escuelas de calidad,  oportunidades de apoyo a estudiantes.

"Observación y Practica Docente IV" ACT. 1

ACT. 1 PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN 

Como propuesta para el inicio de la asignatura se realizo la siguiente actividad:

Consigna e instrumento de evaluación dado por el titular de la asignatura.

La Actividad 1 genero 22 concepciones iniciales con una correspondencia total de 152 comentarios creando un debate sobre la concepción de "Profesional de la educación" y "El papel que corresponde desempeñar al docente"...

Aquí mi participación en la Actividad 1

Les comparto el enlace para que puedan visualizar los demás comentarios que se generaron en torno a esta actividad: 

https://groups.google.com/d/topic/observacion-y-practica-docente-iv/xcwRImLrkpE/discussion

Asignatura Regional II

Lineamientos generales para el diseño del programa de estudio de la Asignatura Regional II

Una de las ventajas con el trabajo de esta asignatura es la posibilidad de diseñar la estructura curricular a partir de las necesidades que tenemos como estudiantes normalistas en nuestra formación Docente, de esta manera se nos invito a formar parte del grupo, dándonos la Bienvenida el asesor de la asignatura, el Profesor Daniel Enrique Sánchez Kú.

Así como tambien se compartió y analizo la estructura de la asignatura:

Propósitos específicos:

La selección del tema central y los contenidos del programa:

Temas básicos que se proponen: