Como parte de las actividades que estamos realizando y analizando tanto en las clase presenciales como en la Web 2.0 se nos propuso como Producto I lo siguiente:
Elaboremos un ensayo sobre las implicaciones didácticas que tiene la experimentación en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales en la escuela primaria. Apoyemos nuestros comentarios en “Valores, actitudes y habilidades necesarios en la enseñanza de las ciencias, y su relación con el desarrollo cognitivo de los alumnos de educación básica”, en Ciencias Naturales y su enseñanza I. Esta actividad tendrá como fecha limite el día 4 de septiembre a las 2:00 pm. Esperamos su participación gracias.
A lo cual yo redacte lo siguiente:
“Implicaciones didácticas de la experimentación en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales en la escuela primaria”
Durante largos periodos que comprende la historia de la educación se han venido renovando concepciones en las formas de enseñanza-aprendizaje, sin embargo la enseñanza de las Ciencias Naturales siempre ha sido el preámbulo de acercar al alumno con el mundo que le rodea con su propia naturaleza, es así como en el presente ensayo abordare las implicaciones didácticas de la experimentación en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria.
En el transcurso de la articulación curricular desde Preescolar hasta Secundaria, se dan momentos muy importantes en la adquisición de habilidades, actitudes y valores que determina la Formación Científica Básica en los estudiantes, esto es sumamente importante ya que durante los primeros años de escolaridad se desarrolla la curiosidad científica en los estudiantes, es ahí donde como docentes debemos intervenir tiempo y esfuerzo y promover en ellos estos hábitos que posteriormente serán la base de su formación científica.
Las implicaciones tanto del docente como de la escuela giran en torno a las posibilidades de desarrollo valorar como lo son: la honestidad, el respeto, la responsabilidad, la curiosidad, el escepticismo y la veracidad, actividades como ferias de proyectos científicos despiertan ciertas actitudes ligadas a los valores antes mencionados, otro de ellos es el trabajo colectivo, donde más que importar quien gane, se busca el desarrollo de competencias científicas que permitan la sana interacción de conocimientos y experiencias para el crecimiento dentro de su formación científica.
Por ultimo resulta interesante mencionar las actividades propuestas por el docente que facilitan el progreso en la formación y desarrollo científico, desde pautas como la observación, investigación, exploración, experimentación y registro el alumno puede ser capaz de formarse con aptitudes que destaquen del resto de sus compañeros, es to sin duda motivaría a los demás a desarrollarse en este campo.
El otro punto lo hago referente a la formación que se recibe en casa y en el medio social, pues en su generalmente la familia y los medios de comunicación son los agentes con los que más interactúa el niño, como docentes debemos estar enterados de estos aspectos que ayuden a implicar la practica docente con situaciones reales, pero sobre todo que desarrollen la critica y reflexión de dichos procesos por parte del alumnado.
En conclusión me resumo a decir que las implicaciones en la formación científica básica son un gran reto a nivel docente y a nivel escuela, más aun en este mundo globalizado que cada día demanda ciudadanos con mejor capacidad de razonamiento científico y con habilidades eco-sustentables desarrolladas, para esto la labor docente tiene un gran impacto en los requerimientos del mundo actual.
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